KO\u0141O TURYSTYCZNO \u2013 KRAJOZNAWCZE<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n Dzisiaj odwiedzimy Krain\u0119 1000 jezior czyli Pojezierze Mazurskie.. Zapraszam!!!<\/p>\n J\u0118ZYK ANGIELSKI<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Lekcja on-line przez aplikacj\u0119 Teams Przygotuj zeszyt i d\u0142ugopis. Zadbaj o wygodne miejsce do pracy.<\/strong> Temat: Natura \u2013 \u0107wiczenia leksykalne<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n Cele lekcji:<\/em><\/strong> Na pocz\u0105tku lekcji om\u00f3wimy sprawdzian. Nast\u0119pnie zapiszecie w zapiszecie s\u0142ownictwo zwi\u0105zane z ogrodem. B\u0119dziecie uk\u0142adali zdania z nowo poznanymi wyra\u017ceniami.<\/p>\n W razie pyta\u0144 prosz\u0119 kontaktowa\u0107 si\u0119, pisz\u0105c na e-mail na m.willow@wp.pl <\/a>lub poprzez Messenger.<\/p>\n J\u0118ZYK POLSKI<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: \u015awiat przedstawiony w ,,Katarynce\u201d Boles\u0142awa Prusa.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n Cel: <\/strong>Znamy losy g\u0142\u00f3wnej bohaterki i potrafimy oceni\u0107 post\u0119powanie bohater\u00f3w lektury<\/em><\/p>\n Sprawd\u017acie, jak dobrze znaszmy ,,Katarynk\u0119\u201d. Zagrajcie w MILIONER\u00d3W. Kliknijcie w link poni\u017cej. Dopiszcie brakuj\u0105ce punkty planu wydarze\u0144 i zapiszcie w zeszycie.<\/p>\n 1. Relacja narratora o losach bohatera: MATEMATYKA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Plan, mapa i skala \u2013 rozwi\u0105zywanie zada\u0144<\/span>. (zapisz w zeszycie)<\/em><\/strong><\/p>\n Cel: <\/em><\/strong>Na tej lekcji utrwalisz wiadomo\u015bci dotycz\u0105ce pracy z map\u0105 a tak\u017ce skali: obliczanie rzeczywistej d\u0142ugo\u015bci odcinka, gdy dana jest jego d\u0142ugo\u015b\u0107 w skali oraz d\u0142ugo\u015bci odcinka w skali, gdy dana jest jego rzeczywista d\u0142ugo\u015b\u0107.<\/em><\/p>\n Lekcja on-line na Messengerze gr. I godz. 10.10, gr. II godz. 10.50<\/u><\/strong><\/p>\n W razie jakichkolwiek problem\u00f3w prosz\u0119 o kontakt: edypawlik@gmail.com<\/a>, lub przez Messenger.<\/p>\n INFORMATYKA GR II<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Tworzymy fotomonta\u017c.<\/span> (zapisz w zeszycie)<\/em><\/strong><\/p>\n Cel: <\/em><\/strong>Na tej lekcji dowiesz si\u0119 jak wyodr\u0119bni\u0107 na zdj\u0119ciu dowolny obiekt, jak umie\u015bci\u0107 w tworzonym obrazie fragment ilustracji a tak\u017ce stworzysz fotomonta\u017c wybranego przez siebie obrazu.<\/em><\/p>\n 1.Przeczytaj temat z podr\u0119cznika str. 112 \u2013 116.<\/p>\n W razie jakichkolwiek problem\u00f3w prosz\u0119 o kontakt: edypawlik@gmail.com<\/a>, lub przez Messenger.<\/p>\n MUZYKA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Z muzyk\u0105 w tle.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n Cel: Dowiemy si\u0119, jak\u0105 funkcj\u0119 pe\u0142ni muzyka w filmie i reklamie.<\/em><\/p>\n Zapisz notatk\u0119 do zeszytu:<\/strong><\/p>\n Trudno nam sobie wyobrazi\u0107\u00a0 film, czy reklam\u0119 bez muzyki- muzyka nadaje koloru, stwarza odpowiedni nastr\u00f3j poszczeg\u00f3lnych scen, przedstawia emocje i prze\u017cycia bohater\u00f3w. Pierwsze filmy nagrywane by\u0142y bez d\u017awi\u0119k\u00f3w- nie by\u0142o takich mo\u017cliwo\u015bci technicznych. Podczas film\u00f3w melodie by\u0142y wykonywane na \u017cywo na fortepianie lub organach przez muzyka nazywanego taperem- improwizowa\u0142 melodie staraj\u0105c si\u0119 odda\u0107 nastr\u00f3j odpowiedniej sceny. Pod koniec lat XX mo\u017cna by\u0142o nagra\u0107 na jednej ta\u015bmie film i muzyk\u0119. Od tej pory kompozytorzy pisz\u0105 utwory przeznaczone do konkretnego filmu- tzw. Muzyka filmowa. W reklamie muzyka ma za zadanie idealnie wpasowa\u0107 si\u0119 w specyfik\u0119 produktu \u2013 tw\u00f3rcy reklam starannie dobieraj\u0105 muzyk\u0119 do reklamy, \u017ceby zapada\u0142a w pami\u0119\u0107- w reklamach mo\u017cna us\u0142ysze\u0107 dzie\u0142a muzyki klasycznej i ludowej, a tak\u017ce r\u00f3\u017cnego rodzaju interpretacje znanych utwor\u00f3w popowych, czy rockowych. W latach sze\u015b\u0107dziesi\u0105tych powsta\u0142y\u00a0 teledyski- filmy przedstawiaj\u0105ce wyst\u0119py artyst\u00f3w, muzyk\u00f3w. Za pierwszy teledysk uwa\u017ca si\u0119 kr\u00f3tki film nakr\u0119cony w 1975 roku do piosenki Bohemian Rapsody (Queen).<\/p>\n Zadania do wykonania:<\/strong><\/p>\n \u2013 Wys\u0142uchajcie po fragmencie kilku znanych utwor\u00f3w muzyki filmowej<\/p>\n WYCHOWANIE FIZYCZNE<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n \u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span>Temat: Rzuty r\u00f3\u017cnymi przyborami do celu.<\/span> <\/b><\/em><\/p>\n Cel. <\/b>Wspieranie i rozwijanie aktywno\u015bci fizycznej.\u00a0<\/em><\/p>\n Zaj\u0119cia on-line messenger (video-rozmowa)<\/span><\/span><\/span><\/span>. Godzina – 13.20 i 14.00 (klasa podzielona na grupy)<\/strong><\/p>\n BIOLOGIA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Zr\u00f3\u017cnicowanie budowy ssak\u00f3w.<\/span><\/em><\/strong> Na podstawie tekstu ze str.136-139 odpowiedz w zeszycie na pytania: WYCHOWANIE FIZYCZNE<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Wyskoki i zeskoki z niskich przyrz\u0105d\u00f3w.<\/span><\/em> <\/b><\/p>\n Cel. <\/b>Praca nad w\u0142asna sylwetk\u0105.\u00a0<\/em><\/p>\n Zaj\u0119cia on-line messenger (video-rozmowa).<\/span><\/span><\/span><\/span>\u00a0Godzina – 08.50 i 09.40 (podzia\u0142 na grupy)<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n MATEMATYKA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Powt\u00f3rzenie wiadomo\u015bci z dzia\u0142u \u201e Matematyka i my\u201d.<\/span> (zapisz w zeszycie)<\/strong><\/em><\/p>\n Cel: <\/strong>Na tej lekcji utrwalisz i uporz\u0105dkujesz wiadomo\u015bci dotycz\u0105ce: odczytywania danych z tabeli, diagram\u00f3w i wykres\u00f3w, oblicze\u0144 procentowych, obliczania drogi, pr\u0119dko\u015bci i czasu, korzystania ze wzor\u00f3w a tak\u017ce skali oraz mapy.<\/em><\/p>\n Lekcja on-line na Messengerze gr. I godz. 11.20, gr. II godz. 12.00<\/u><\/strong><\/p>\n W razie jakichkolwiek problem\u00f3w prosz\u0119 o kontakt: edypawlik@gmail.com<\/a>, lub przez Messenger.<\/p>\n J\u0118ZYK POLSKI<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Jak\u0105 rol\u0119 odegra\u0142a katarynka w \u017cyciu ociemnia\u0142ej dziewczynki?<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n Cel: <\/strong>potrafimy oceni\u0107 post\u0119powanie bohater\u00f3w, nie przechodzimy oboj\u0119tnie gdy komu\u015b dzieje si\u0119 krzywda<\/em><\/p>\n Narysujcie w zeszycie, jak wyobra\u017cacie sobie katarynk\u0119 z utworu Boles\u0142awa Prusa. W ramach pracy domowej.<\/strong> RELIGIA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat 62 \u2013 Dzie\u0144 Dziecka \u2013 moje prawa i obowi\u0105zki.<\/span><\/em><\/strong> Zadanie:<\/strong> MATEMATYKA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Praca klasowa z dzia\u0142u \u201e Matematyka i my\u201d.<\/span> (zapisz w zeszycie)<\/strong><\/em><\/p>\n Cel: <\/strong>Na tej lekcji poprzez prac\u0119 klasow\u0105 sprawdzisz stopie\u0144 opanowanych tre\u015bci uj\u0119tych w podstawie programowej.<\/em><\/p>\n Lekcja on-line na Messengerze gr. II godz. 8.00, gr. I godz. 8.40<\/u><\/strong><\/p>\n W razie jakichkolwiek problem\u00f3w prosz\u0119 o kontakt: edypawlik@gmail.com<\/a>, lub przez Messenger.<\/p>\n HISTORIA<\/span><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n Temat: Om\u00f3wienie i poprawa sprawdzian\u00f3w.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n
\nGodzina: 8:50<\/strong><\/p>\n
\n– poznasz nowe s\u0142ownictwo zwi\u0105zane z natur\u0105.<\/em><\/p>\n
\nhttps:\/\/learningapps.org\/73913072 <\/a>.
\nStw\u00f3rzcie wirtualny plan wydarze\u0144. https:\/\/learningapps.org\/73913073<\/a> .
\nUzupe\u0142nijcie tekst w\u0142a\u015bciwymi wyrazami. Przepiszcie do zeszytu.
\nAkcja Katarynki rozgrywa si\u0119 w ………………….. . Wszystkie zdarzenia maj\u0105 miejsce w ………………………… przy ulicy ………………………. , a rozgrywaj\u0105 si\u0119 najprawdopodobniej w …………………………………. , o czym \u015bwiadcz\u0105 daty akt sprawy studiowanej przez pana Tomasza.<\/p>\n
\na) …………………………………………………………………………………..
\nb) kariera mecenasa,
\nc) wynaj\u0119cie obszernego mieszkania,
\nd) ……………………………………………………………………………………
\ne) mi\u0142o\u015b\u0107 do sztuk pi\u0119knych,
\nd) urz\u0105dzanie wieczor\u00f3w koncertowych,
\ne) …………………………………………………………………………………….
\nf) op\u0142acanie str\u00f3\u017ca za nie wpuszczanie kataryniarzy na podw\u00f3rko.
\n2. …………………………………………………………………………………….
\n3. Obserwowanie niewidomej dziewczynki.
\n4. Analizowanie akt sprawy spadkowej.
\n5. …………………………………………………………………………………….
\n6. O\u017cywienie si\u0119 dziewczynki pod wp\u0142ywem instrumentu.
\n7. …………………………………………………………………………………….
\n8. Przegl\u0105danie adres\u00f3w okulist\u00f3w<\/p>\n\n
\n
\n
\n\u015aRODA<\/span><\/strong><\/h2>\n
\n
\nCelem lekcji <\/em><\/strong>jest zapoznanie si\u0119 z r\u00f3\u017cnorodno\u015bci\u0105 gromady ssak\u00f3w i ich przystosowaniami do r\u00f3\u017cnorodnych \u015brodowisk \u017cycia<\/em><\/p>\n
\n1.Czego dotycz\u0105 r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy ssakami(przyk\u0142ady)?
\n2.Jak dzielimy ssaki pod wzgl\u0119dem od\u017cywiania(przyk\u0142ady)
\n3.Opisz r\u00f3\u017cnice w budowie z\u0119b\u00f3w ssak\u00f3w(przyk\u0142ady).<\/p>\n\n
\nZastan\u00f3wcie, si\u0119 czego brakuje niewidomej dziewczynce?
\nZapiszcie swoje pomys\u0142y w punktach w zeszycie.
\nPrzypomnijcie sobie histori\u0119 jej choroby.
\nDla ch\u0119tnych. Obejrzyjcie wersj\u0119 filmow\u0105 lektury .https:\/\/zaq2.pl\/video\/pp<\/a><\/p>\n
\nNapiszcie , jak\u0105 rol\u0119 odegra\u0142 Pan Tomasz w \u017cyciu niewidomej dziewczynki
\n-kim by\u0142?
\n-jak wygl\u0105da\u0142o jego codzienne \u017cycie?
\n-kiedy wkracza w \u017cycie niewidomej?
\n-czy dziewczynka zadaje sobie z tego spraw\u0119?
\n-czy jej \u017cycie ulega zmianie?
\n-co daj\u0105 sobie nawzajem?
\nPrac\u0119 prosz\u0119 przes\u0142a\u0107 na mojego maila do godz.19.00<\/p>\n
\nCele:<\/em><\/strong>
\n– Wymienisz prawa i obowi\u0105zki dziecka( Karta Praw Dziecka).<\/em>
\n– B\u0119dziesz modli\u0142 si\u0119 za dzieci na \u015bwiecie.<\/em><\/p>\n
\nPrzeczytaj temat z ksi\u0105\u017cki.
\nZapoznaj si\u0119 z wybranymi prawami dziecka (Karta Praw Dziecka).
\nWykonaj polecenia z zeszytu \u0107wicze\u0144.
\nPrace prosz\u0119 przes\u0142a\u0107 na maila: biedor@op.pl<\/a><\/p>\n
\nCZWARTEK<\/span><\/strong><\/h2>\n
\n\n